王老師開展了一次主題意愿畫《快樂的小花貓》教學活動。活動開始，王老師引導幼兒回憶有關小花貓的經驗:你們看到過小花貓嗎?它長什么樣子?孩子們紛紛舉手回答:胖胖的身體，圓圓的腦袋，有小尾....王老師再次引導:小花貓每天都很快樂，它想請小朋友幫忙給它畫張像，畫出它快樂的各種樣子。接著王老師就“放手”讓幼兒自由表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了。可是王老師發(fā)現(xiàn)活動中大部分幼兒拿著筆好像無從下手，不知道畫什么。于是一再地給那些孩子們鼓勁:試著畫畫看，畫錯了也沒關系;你們怎么想的就可以怎么畫。活動快結束了，王老師發(fā)現(xiàn)孩子們的畫色彩單調，構圖簡單，沒有什么情節(jié)。最后王老師讓孩子們交流了“快樂的小花貓在干什么”后匆匆地結束了活動。王老師很困惑，意愿畫中老師“放手”了，效果為什么不讓人滿意呢?

問題:請你結合學前兒童美育實施過程中應注意的問題，評價王老師的做法并提出解決方法。

父母對孩子的教育過分嚴格、粗暴其至追待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對孩子進行打罵，這種教養(yǎng)方式屬于（ ）

• A、專制型
• B、放任型
• C、民主型
• D、忽視型

提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學家是（ ）

• A、維果斯基
• B、巴班斯基
• C、凱洛夫
• D、杜威